SIN PLANIFICACIÓN, HAY DERROCHE

¿Por qué 1 de cada 3 jóvenes se atrasa en la escuela?

La pobre formación de los jóvenes argentinos sigue dando que hablar. Luego de lamentar el dato de que sólo el 50% termina el secundario, se explica por qué 1 de cada 3 jóvenes está atrasado en la escuela en el marco de una inédita inversión en Educación que superó la meta fijada en la Ley de Financiamiento Educativo del 6% del PBI. Pues, si bien casi la totalidad de estos mayores recursos fueron volcados al aumento de la remuneración de los docentes (explíquese, por la inflación creciente), como se puso un énfasis absoluto y excluyente en aumentar la inversión sin establecer reglas que premien los esfuerzos, la dedicación y la superación, el resultado fue un fracaso. El informe de IDESA:

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Sileoni opinó que la toma de colegios es "un triunfo de la democracia".

 

CIUDAD DE BUENOS AIRES (Idesa) A pesar de que se realizó un esfuerzo inédito de inversión en educación, llegando a superar la meta fijada en la Ley de Financiamiento Educativo del 6% del PBI, la formación que recibe la mayoría de los jóvenes, especialmente los más pobres, es cada vez más deficiente. Esto demuestra que la calidad de la educación no depende sólo de contar con más docentes mejor remunerados sino que también hacen falta reglas que estimulen la superación y la excelencia. Los justificativos de la máxima autoridad de educación a la toma de las escuelas ilustran de manera palmaria esta desorientación y pérdida de valores en la comunidad educativa.

El Ministro de Educación evaluó como un hecho positivo la toma de colegios por parte de los alumnos. Resulta sorprendente que la máxima autoridad del sistema educativo avale actos que implican el entorpecimiento de las clases regulares y, consecuentemente, un retroceso en los aprendizajes académicos. Se trata de otra evidencia de la falta de toma de conciencia del severo déficit educativo que sufre la Argentina y el daño que este déficit genera, sobre todo en los segmentos socioeconómicos más humildes. Por ejemplo, se minimiza que la prueba PISA (evaluación internacional que se toma a jóvenes de 15 años) registró un retroceso de Argentina entre los años 2000 y 2009. Como consecuencia de esta involución, la Argentina pasó de un lugar de liderazgo en la región a ubicarse detrás de Chile, México, Uruguay, Brasil y Colombia en tan sólo una década. 

Un dato de relevancia que arroja esta prueba es que los déficits de conocimientos están asociados a los atrasos que produce la repitencia y que en ellos operan factores internos al sistema educativo y factores asociados al contexto familiar. 

En este sentido, según la evaluación PISA para el año 2009 entre los jóvenes con 15 años de edad se observa que:

• El 31% de los jóvenes ha repetido de curso en algún año de su vida escolar. 

• De éstos, 9 puntos porcentuales provienen de hogares donde sus padres terminaron la secundaria.

• Los restantes 22 puntos porcentuales corresponden a jóvenes que provienen de hogares donde al menos uno de los padres, o ambos, no terminó la secundaria.

Planteado de manera sintética, estos datos muestran que casi 1 de cada 3 jóvenes de 15 años está atrasado en la escuela y esto está fuertemente correlacionado con padres que no han logrado concluir la educación básica. Se trataría de una potenciación de factores adversos. Por un lado, las carencias de estímulos y apoyo que sufren muchos niños y jóvenes en sus hogares. Por el otro, el fracaso del sistema educativo para compensar la desigualdad de oportunidades que los jóvenes heredan de sus entornos familiares.  

Esto se da en el marco del importante esfuerzo que implicó cumplir con la meta de la Ley de Financiamiento Educativo de aumentar la inversión en educación, ciencia y técnica hasta el 6% del PBI. Como pocas veces ocurrió en la historia argentina, una meta no pasó al olvido sino que se cumplió. También hay que considerar que casi la totalidad de estos mayores recursos fueron volcados a mejorar la remuneración de los docentes. Pero, como se puso un énfasis absoluto y excluyente en aumentar la inversión sin establecer reglas que premien los esfuerzos, la dedicación y la superación, el resultado es un fracaso, como lo muestran las evaluaciones internacionales. 

Un hecho muy ilustrativo de esta falta de reglas es el beneplácito ante la toma de colegios. En lugar de desplegar estrategias que apunten al restablecimiento del orden y al sentido de responsabilidad en la comunidad educativa, se buscan argumentos ingeniosos para justificar el desorden.

La desidia de las autoridades y de la comunidad docente para generar un marco académico de excelencia en la educación pública perjudica a todos los jóvenes, pero mucho más a los que provienen de los hogares más humildes. Ante las falencias de las escuelas de gestión pública, las familias con padres más educados suplen las deficiencias en escuelas de gestión privada y profesores particulares. Pero en los hogares más humildes los padres no tienen estas posibilidades. Allí se hacen explícitas las consecuencias de un sistema público de educación incapaz de compensar los déficits del entorno familiar.

El 46% de las personas entre 18 y 65 años de edad no llegó a concluir la educación secundaria. Estas personas enfrentan grandes dificultades para apoyar a sus hijos y evitar la reproducción intergeneracional del atraso y la deserción educativa. Por eso, para el sistema educativo se plantea un desafío mayúsculo que no podrá ser resuelto con mediocridad, oportunismo y demagogia. Por el contrario, es imprescindible acompañar el crecimiento en la inversión educativa con un cambio en la gestión que tome como base restablecer los valores de la superación, el esfuerzo y la búsqueda de la excelencia.

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Imagen de hombregris

A PARTIR DE QUE "EL MINISTRO DE EDUCACION" DICE QUE LA TOMA DE LOS COLEGIOS POR LOS ESTUDIANTES ESTA BIEN...
LAS DEMAS PALABRAS SOBRAN-
ESTO ES COMO RIVER, TIENE A PASARELLA QUE ES HINCHA DE BOCA.
MAS O MENOS EL EJEMPLO-
UN MINISTRO DE EDUCACION?
ESTE ZOPENCO?

Imagen de Maribel

este mamarracho dice que es un logro de la democracia la toma de colegios!!! la mierda, con la plata que manejo este gobierno y el unico logro para este tipo es la toma de un colegio??? nunca no se... un 85% de graduados secundarios, un 95% de asistencia escolar, no se, algun logro real! por que no to empalamos en la plaza y confiscamos los bienes de este hijo de mil putas???

Imagen de martinmart

Ya no se puede ocultar. La enseñanza secundaria pública da lástima. Su decadencia ya es crónica.

No sirve.

Analicemos una gran pelotudez.

El Gobierno, con bombos y matracas repartió notebooks gratis.
Con eso ya creemos que entramos en el primer mundo de la educación. Las pelotas.

El pibe, ante un problema, queda en el medio. Si pregunta al padre, está en bola.
Si pregunta a la maestra, muchas, si no son autodidactas, informáticamente no fueron preparadas.

El Ministerio de Educación en las huevadas de las tomas.

El gobierno hace las suyas. Si hace falta un repuesto andá a Moreno que te saca a los patadones.

¿Les sirve para eliminar el mochilerío y los apuntes?
¿Aumenta su capacidad cognoscitiva?
¿Estimula el pensamiento lógico y la coherencia analítica?
¿Amplian el campo de los conocimientos?

Por los datos que se conocen PARA NADA!!

Paulatinamente empiezan los juegos. La notebook se transforma en un gran y excelente juguete.

Imagen de coladediablo

....Y EL 50 % NO TERMINA EL SECUNDARIO, O TARDA HASTA LO 26 AÑOS, PORQUE KRI-STALIN LES DA UN BECA DE 450 $ / MES A TODO PELOTUDO QUE TENGA 18 AÑOS Y NO SE HAYA RECIBIDO Y HASTA LOS 26,SIN PEDIRLE RESULTADOS POR LA BECA..- O SEA PROMUEVE A LOS QUE NO SE RECIBEN!!!

Imagen de lexel

El problema con la educación es que despues de los 80, bajó la calidad tanto de contenidos como de los maestros. Como no hay exigencias entran a la secundaria sabiendo poco y nada. Hoy se premia la vagancia y no se incentiva a mejorar. Y como la calidad es malisima, los que terminan entran asi a la universidad copn un conocimiento escaso y una formación lastimosa.

Imagen de lexel

El problema con la educación es que despues de los 80, bajó la calidad tanto de contenidos como de los maestros. Como no hay exigencias entran a la secundaria sabiendo poco y nada. Hoy se premia la vagancia y no se incentiva a mejorar. Y como la calidad es malisima, los que terminan entran asi a la universidad copn un conocimiento escaso y una formación lastimosa.

Imagen de Bspelling.com

Los tiempos cambian y con ellos debería hacerlo el sistema de enseñanza, con el fin de motivar a sus alumnos. Bspelling.com enseña inglés a través de conferencia web desde casa y con profesores nativos. ¿Más facilidades? http://goo.gl/3rGNW

Imagen de coladediablo

....Y EL 50 % NO TERMINA EL SECUNDARIO, O TARDA HASTA LO 26 AÑOS, PORQUE KRI-STALIN LES DA UN BECA DE 450 $ / MES A TODO PELOTUDO QUE TENGA 18 AÑOS Y NO SE HAYA RECIBIDO Y HASTA LOS 26,SIN PEDIRLE RESULTADOS POR LA BECA..- O SEA PROMUEVE A LOS QUE NO SE RECIBEN!!!

Imagen de martinmart

Ya no se puede ocultar. La enseñanza secundaria pública da lástima. Su decadencia ya es crónica.

No sirve.

Analicemos una gran pelotudez.

El Gobierno, con bombos y matracas repartió notebooks gratis.
Con eso ya creemos que entramos en el primer mundo de la educación. Las pelotas.

El pibe, ante un problema, queda en el medio. Si pregunta al padre, está en bola.
Si pregunta a la maestra, muchas, si no son autodidactas, informáticamente no fueron preparadas.

El Ministerio de Educación en las huevadas de las tomas.

El gobierno hace las suyas. Si hace falta un repuesto andá a Moreno que te saca a los patadones.

¿Les sirve para eliminar el mochilerío y los apuntes?
¿Aumenta su capacidad cognoscitiva?
¿Estimula el pensamiento lógico y la coherencia analítica?
¿Amplian el campo de los conocimientos?

Por los datos que se conocen PARA NADA!!

Paulatinamente empiezan los juegos. La notebook se transforma en un gran y excelente juguete.

Imagen de predating_wolf

tanto en la enseñanza publica como en la privada la cosa es igual ...

NO LES DAN REDACCION COMO ANTES!
NO HAY DOCENTES!
NO HAY CONTENIDOS!
NO SE PREMIA EL ESFUERZO ...

quieren que siga?

Imagen de angel194951

por las mismas razones por la cual sileoni ha dicho y contradicho que las tomas de colegios es una accion democratica,que se puede esperar.

Imagen de Maribel

este mamarracho dice que es un logro de la democracia la toma de colegios!!! la mierda, con la plata que manejo este gobierno y el unico logro para este tipo es la toma de un colegio??? nunca no se... un 85% de graduados secundarios, un 95% de asistencia escolar, no se, algun logro real! por que no to empalamos en la plaza y confiscamos los bienes de este hijo de mil putas???

Imagen de hombregris

A PARTIR DE QUE "EL MINISTRO DE EDUCACION" DICE QUE LA TOMA DE LOS COLEGIOS POR LOS ESTUDIANTES ESTA BIEN...
LAS DEMAS PALABRAS SOBRAN-
ESTO ES COMO RIVER, TIENE A PASARELLA QUE ES HINCHA DE BOCA.
MAS O MENOS EL EJEMPLO-
UN MINISTRO DE EDUCACION?
ESTE ZOPENCO?

Imagen de predating_wolf

lo digo en ruso:

MINISTERINSKI EQUIVOCADO! AL GULAG! este sileoni (como todo SICILIANO!) es traidor ... que esperaban?

Imagen de cotyna

Que cara de pervertido que tiene!y de pelotudo!

Imagen de cotyna

Sileone la puta que te pario!